让知识产权意识滋养学生一生

文章来源: 中国知识产权报/中国知识产权资讯网
发布时间: 2018/5/16 8:53:00

  我们已经针对这个机器人的核心技术提交了专利申请。近日,在四川省绵阳市绵阳东辰国际学校(下称东辰学校)的一间科技活动室里,科技指导教师魏开介绍一个由学生设计制作、可以清扫水面垃圾的机器人时表示。走进东辰学校,这里创新的软硬件条件优渥,不仅配备了一支专门的科技教师队伍、100名左右的兼职创新老师,还邀请了多位两院院士、大学教授、企业家辅导学生创新。与此同时,学校还建有工业4.0智能工厂实验室、占地2200多平方米的科研农场以及拥有VR设备的科技馆。

 

  2017年,东辰学校入选第三批全国中小学知识产权教育试点学校。接受采访时,东辰学校校长祝启程介绍,东辰学校实施了拔尖创新人才培养体系,特别是在全国率先探索大学——中学联合培养拔尖创新人才模式,使学生在中学阶段便拥有创新成果,并提倡保护这些创新成果。创新成果是创新人才的智慧结晶,我们应当尊重他们的劳动成果,更应该保护这些劳动成果,这有利于推动创新人才积极创新,产出更多的成果,推动社会进步。祝启程表示。

 

  专利知识融入创新教育

 

  打开国家知识产权局网站进行检索,魏开发现一种预约式智能电梯的发明专利申请正处于实质审查阶段。据了解,针对电梯拥挤、空转的现象,东辰学校的廖明予等学生设计出了一种可以预约的电梯,能够合理地调配电梯数量以及搭乘顺序。现在的电梯还没做到这样智能化。魏开介绍,2016年在提交实用新型专利申请时,他说服学生同时提交发明专利申请。发明专利保护时间长,或许将来可以做专利转化。

 

  魏开表示,创新教育刚起步时,学校对于创新成果的专利保护意识较弱。曾有学生设计出一种可以为相邻两间屋子提供冷风的空调系统,吸引了厂商找上门洽谈合作,但后来未能如愿,学生也没有及时提交专利申请。现在可能市面上已经有相关产品了。回忆起这件往事,魏开满是遗憾。

 

  如今,东辰学校在高中部开设了两年制的创新实验班,将专利教育纳入第一学期的课程之中。学生除了发表论文、在比赛中获奖等之外,拥有一件专利也能取得创新学分。我们给学生讲怎么进行发明创造,收集他们的创意,并从中挑选出合适的提交专利申请。魏开表示,在老师的指导下,学生们已经能撰写简单的专利申请文件。我们有一些项目和同济大学等高校合办,通过自主招生途径衔接高中、大学,将创新人才提前选拔出来,专利在某种意义上也是对学生创造能力的一种证明。

 

  用心耕耘播撒创新火种

 

  学生听到知识产权一词,很容易感觉有较高的技术含量而自己的能力达不到。但是经过知识产权教育,学生们认识到,专利不一定非得高精尖,哪怕是在螺丝上进行小改进也可以有专利。科技创新教育中心陈圳尧表示,我们想让学生认识到专利其实很简单,工程师可以有工程师的专利,一般人可以有一般人的专利。我们为学生播下知识产权的火种,将来学生走上工作岗位,成为技术人员时,知识产权教育的作用便会显现出来。

 

  普及知识产权知识是一项系统工程,包括鼓励创新、产生发明成果、提交专利申请等,不仅仅是单一的理论宣传,还要有亲身实践。学生们拿到专利证书只是其中的成果之一,更重要的是让他们知道知识产权可以保护创新成果,播下一颗知识产权意识的种子。魏开表示。

 

  如今,魏开能列出很多创新迷:即将毕业的刘子轩,不仅在全国中学生FTC机器人竞赛中获得亚军,还获得了一种管道多功能机器人系统一种基于图像识别技术的管道机器人和控制方法两件关于机器人的专利授权;刚毕业的邓嵛文,除夕还在实验室里做机器人,他在学校期间获得了一种家用节能充电桩实用新型专利授权,现在已进入哈尔滨工业大学的机械类设计专业学习;余梦松、张茜、黎飞洋等同学设计制作的环保型智能垃圾箱机器人获得了专利授权,目前正在争取实现成果转化……

 

  未来,我们将会继续大力推进创新教育,办好创新实验班和人文实验班,在此基础上加大知识产权教育力度,让学生学会尊重知识产权,明白不能剽窃别人的论文和观点,不用盗版软件、不买盗版书籍、影像资料等。更重要的是,要教育学生加强自主创新能力,并学会拿起法律的武器来保护自己的创新成果。祝启程表示。(本报实习记者 邹碧颖)

 

 

(编辑:高云翔)

 

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